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提升孩子学习舞蹈的积极性

2019-7-6 16:46已阅读89次

提升孩子学习舞蹈的积极性


 

 

一、激发兴趣,激发幼儿主动学习舞蹈

 

过去,在舞蹈活动中,教师往往靠现成的教学参考材料或活动设计来组织教学活动。众所周知,幼儿能主动学习,喜欢参加舞蹈活动,并能大胆地表现自己的情感和体验,用自己喜欢的方式进行表现活动,都始于兴趣。有了兴趣,就会促使幼儿积极地去思考,主动地去参与。现代教学观把幼儿看作是学习与发展的主体,舞蹈活动追求的主要目标是支持、帮助幼儿学会学习,活动的出发点不再是教材,而是幼儿。

 

如舞蹈活动“我是一颗小种子”,让幼儿想想种子是怎么生长的,再用身体的动作来表示。幼儿很积极地动起来,有的趴在地上,双手抱头说:“老师,种子要发芽了。”有的随之向上一跃,说:“种子长高了。”还有的伸展着四肢,头向上,嘴张大说:“种子看见太阳高兴地笑了。”……幼儿轮流出来编小种子长大的动作,我请他们把动作串起来,变成有情节有内容,这样幼儿一遍一遍地跳,乐此不疲。虽然有的动作不好看,但这是幼儿根据自己的意愿,在探索、认识活动中产生的一种兴趣,而这种兴趣能够使幼儿得到极大满足。

 

二、鼓励创造,促进幼儿主动学习舞蹈

 

舞蹈更需要创造,创造使舞蹈变化莫测,富于灵性,自由发挥能使舞蹈得到升华,那就不仅仅是表现在做动作,而是能再现一种情感的表露。

 

环境材料与幼儿的创造

 

幼儿是一个主动的学习者,教师的作用不再是讲或直接告诉幼儿答案,不再是向幼儿分步讲解或示范,而是支持启发和引导。因此,教师对舞蹈教学方式要从传授式为主转向以引导发现式为主。有了这深一层次的理解,我们不再干涉幼儿的行为,而是不时地为幼儿打开方便之门,投放各种为幼儿自由选择的舞蹈材料,满足幼儿主动学习的欲望。在区域里我们增添了有“金片的披风”“有棒子的红绸带”“手花巾”“手环”等道具,幼儿非常开心,女孩子会把金片的披风绑在头上,遮住眼睛,跳起了新疆舞。

而男孩子会拿起手环当手鼓,绕着女孩子转圈、托帽、绕腕、踮步都会用上,配合默契。有位小朋友干脆拿起棒子红绸带,带领几个顽皮的孩子跳起了“斗牛士舞”。材料引发了幼儿的舞蹈激情,在自由、和协的环境里,幼儿创造的潜能是巨大的,正确性也得以自然表现。

 

即兴编排与幼儿的创造

 

每一个幼儿都是一个独yi无二的个体,有其自己的思维方式表达创造精神。作为一名教师,应为幼儿搭建一个自由、宽松的舞台,激发幼儿富有创意的思维,从中感到快乐。在晨间操舞活动中,有一段整队音乐,每到这时,幼儿都不愿马上集中过来做着重复乏味的动作。