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如何入手少儿舞蹈的引导教学

2018-10-15 17:21已阅读497次

如何入手少儿舞蹈的引导教学


 


第yi、儿童舞蹈是gao级形式的游戏,趣味性应该是儿童舞蹈的特点。

很多孩子从幼儿时期就开始学习儿童舞蹈。年龄跨度大概是从4岁至14、15岁左右。对于这个时期的儿童来说,他们日常除了吃饭和睡眠外,玩耍是他们一项重要活动。即使是适学儿童,除了学习之外,玩耍也是不可缺少的活动。所以儿童舞蹈的趣味性必不可少。圣人孔子曾经说过“知之者不如好知者,好知者不如乐之者”只有好玩、有趣,孩子们才会喜欢达到百跳不厌。因此,在考虑舞蹈的主题时候,应当选择孩子们喜爱的、又有一定教育意义。

 

第二、儿童舞蹈是孩子们表达情感的直接方式,所以儿童舞蹈要求有“纯真性”的特点。他们对事物都与成人有着不同的思维方式和特点。

想象丰富、幻想奇异,这都是儿童思维的特点。他们喜欢把把无生命的事物感情化或者看成自己的朋友。

比如孩子把布娃娃当成真实的,给它喂水喂饭,甚至扮成医生给小宝宝看病。

他们善于把小动物当成是通人性、有感情的小朋友,面对小动物有着特殊的感情,一起玩或者讲故事。

所以儿童舞蹈创作要以儿童的眼睛和思想来看世界,从儿童的生活中来选材,特别可以从童话、寓言中选择舞蹈题材。

 

第三、儿童舞蹈的内容要容易被儿童看理解接受。

儿童舞蹈必须具有“明晰性”的特点。对有情节的舞蹈,表现的人事物一定要逻辑清晰、条理分明,对表达情感的舞蹈所表现的人物要情感鲜明,喜怒哀乐不能混淆,对情感的转变和发展,更要脉络清晰,只有这样,舞蹈对儿童才具有艺术感染力。另一方面,戏剧性的舞蹈,则要性格突出,情节和矛盾的发展要明了,各种情节要循序渐进。

 

第四、儿童的生活、情感、思想都是多种多样、丰富多彩的。所以儿童舞蹈要具有“综合性”的特点。

不同年龄段的儿童,生活内容不同,生理和心理特点不同,其关注点也不一样。这让我们在选择舞蹈提成的时候留下了广阔的余地。儿童的生活,他们感兴趣的神话传说、寓言,自然中的花鸟鱼虫、山水风雨,甚至孩子自己的现象,都可以编成舞蹈。例如,儿童童话歌舞《大森林的音乐会》就属于综合性的作品,它深受孩子们的喜爱,或歌,或舞,或对话,整场舞蹈生动活泼。随着儿童舞蹈题材的不断创新发展,舞蹈形势和题材也相应发生了巨大的变化。因此,儿童舞蹈除了我们常见的几种舞蹈外,还应当多提倡采用歌舞、歌舞剧、小舞剧等体裁,这样就能使我们的儿童舞蹈能够更加丰富多彩。